Projeto: A Ciência dentro da Arte.  - Professora Marina Tanzi

Público-alvo: creche (crianças bem pequenas) e pré-escola

Tempo: segundo e terceiro bimestre

Justificativa:  na escola as crianças aprendem as disciplinas de artes e ciências separadamente, quase não encontramos projetos que proponham a interdisciplinaridade entre estas matérias, por causa das suas diferenças procedimentais pois, enquanto a química, a biologia, a física e a matemáticas valorizam a razão, o método e a obtenção de resultados concretos, a arte preza pela subjetividade, criatividade e interpretação. No entanto, na Educação Infantil a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), traz campos de experiência que facilitam ao professor  pensar  e organizar projetos  fazendo a interseção entre os conteúdos  de artes e ciências. Por isso a Educação Infantil é tão rica em experiências artísticas que estão cheias de conhecimento científico.

 A proposta deste projeto é mostrar como arte pode fazer parte da ciência e de como a ciência está presente no trabalho desenvolvido dentro das creches e pré-escolas.

Objetivos gerais: realizar experiências  baseadas no conhecimento científico das áreas da biologia, da química e da física, na produção de tintas caseias e instrumentos musicais, explorando sons e elementos naturais como: água, terra, plantas, sementes e frutos.      

Objetivos específicos:

·         Despertar o interesse pelo conhecimento científico, por meio de experiências que sejam significativas e próximas da realidade da criança e dentro do seu contexto social.

·         Identificar  problemas, testar hipóteses, reconhecer efeitos e causas em situações-problemas na sala de aula 

·         Desenvolver o pensamento crítico.

·         Estimular o fazer artístico e o senso estético das crianças.

 

 

Conteúdos:

CONCEITUAIS	·         Conhecer a importância do conhecimento científico. ·         Descrever as experiências  realizadas na sala. ·         Identificar e nomear as cores. ·         Reconhecer as notas musicais
PROCEDIMENTAIS	·         Observar e participar das experiências propostas. ·         Testar e criar hipóteses, ampliando as possibilidades para o uso dos materiais.   ·         Manusear e utilizar corretamente os recursos e materiais necessários  para realizar os experimentos. ·         Expressar-se esteticamente por meio de produção artísticas. ·         Pesquisar e coletar  informações relevantes para o sucesso dos experimentos.
ATITUDINAIS	·         Tolerar  a opinião e respeitar a participação dos colegas. ·         Respeitar as regras e combinados para a realização dos experimentos. ·         Apreciar as suas produções artísticas e respeitar a dos colegas.

 

 

 

 

 

 

 

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS DE ACORDO COM A BASE NACIONAL CURRICULAR (BNCC)
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA	FASES	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
EU, O OUTRO E O NÓS	MATERNAL I E II	(EI02EO01) Demonstrar e valorizar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.	Incentivar atitudes de solidariedade entre as crianças, ajudando os colegas a participarem dos experimentos científicos, aprendendo a realizar um bom trabalho em equipe.
		(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios, identificando cada vez mais suas possibilidades, de modo a agir para ampliá-las.	Incentivar as crianças a participarem dos experimentos científicos na sala de aula ou ao ar livre, estimulando-as a testarem e aceitarem desafios, sem medo de falhas e erros, contribuindo assim para a formação e desenvolvimento da sua autoestima.
		(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços, materiais, objetos e brinquedos com crianças de faixa etária diferentes e adultos.	Estimular as crianças a dividirem com os colegas, os materiais, recursos e o espaço utilizados para realizar as experiências cientificas e artísticas, aprendendo a respeitar a participação dos colegas, por meio de rodas de conversa e cartazes com combinados da turma para a realizar as atividades.
		EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, ampliando suas possibilidades expressivas e comunicativas.	Realizar rodas de conversa para receber o feedback da criança sobre os experimentos, incentivando-as a darem a sua opinião e sugestões de forma a estimular a sua comunicação oral.
	1ª E 2ª FASES	(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação e solidariedade, em brincadeiras e em momentos de interação.	Desenvolver o senso de responsabilidade atribuindo as crianças  tarefas fácies,  referentes aos experimentos e atividades realizadas dentro ou fora da sala, por exemplo: organização do espaço, limpeza da sala,  guardar e limpar  os materiais ao final da aula etc.  Incentivar o trabalho em equipe ajudando as crianças a dividirem as tarefas entre si. Estimular a empatia, incentivando as crianças a motivarem e ajudarem os colegas a superarem as  dificuldades com as tarefas.
		(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos preferências e vontades a pessoas e grupos diversos em brincadeiras e nas atividades cotidianas por meio de diferentes linguagens.	Realizar rodas de conversa incentivando as crianças a verbalizarem dúvidas, sugestões e opiniões sobre as experiências científicas.
		(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos, conhecendo, respeitando e utilizando regras elementares de convívio social.	Criar  regras e combinados para a realização das experiências cientificas  com a participação das crianças. Realizar rodas de conversa dirigidas sobre as regras e combinados criados para os  experimentos.  Auxiliar as crianças a resolverem conflitos pela disputa de espaços e materiais. Organizar a participação das crianças, garantindo que todos participem  e evitando a  disputa pela vez.
CORPO, GESTO E MOVIMENTO	MATERNAL I E II	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros, explorando materiais, objetos e brinquedos diversos.	Desenvolver as habilidades manuais das crianças por meio de exercícios motores que estimulem a coordenação motora fina, por exemplo: ao manipularem os materiais para realizar as experiências cientificas  (conta gotas, pinças, pinceis para pintura etc.).
	1ª E 2ª FASES	(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES	MATERNAL I E II	(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.), levantando hipóteses sobre tais acontecimentos e fenômenos.	Experiência – “Prismas”, conhecer o fenômeno natural do Arco-íris,  explicando  com uma linguagem simples e próxima das crianças, o fenômeno de reflexão e refração da luz que ocasiona a sua dispersão em todas as suas sete tonalidades: vermelha, laranja, amarela, verde, azul, anil e violeta, por exemplo: fazer um pequeno furo em uma cortina obteve um feixe estreito de luz que fez incidir sobre o prisma. A luz, depois de passar pelo prisma, projetava sobre a parede oposta uma mancha alongada, com as cores distribuídas do vermelho ao violeta.   Experiência – “Rosas Arco-Íris”, como as pétalas se sustentam pelo talo da flor, a ideia foi dividi-las em vários canais, colocando-as com cores diferentes, desde o amarelo, azul, laranja, lilás, verde, rosa ou vermelho. Quando dissolvidos em água, os canais absorvem o líquido colorido, distribuindo assim as cores pelas pétalas, explorando os processos naturais da flor. A tonalidade, mais forte ou mais suave dependo da quantidade de corante na água. Observação: a experiência não funciona com corantes alimentícios.   Experiência – “Arco-Íris no copo”, O experimento consiste em demonstrar a diferença da densidade de água com diferentes quantidades de açúcar e provar que fluidos com densidades diferentes não se misturam. Para isso, utilizam-se materiais como: água, gelatinas de diferentes cores (roxo, azul, verde, amarelo e vermelho), açúcar, seringa, colher, sete copos, sendo um deles graduado com medidas. Depositam-se duzentos mililitros de água morna em cada um dos cinco copos. Em seguida, distribui-se o açúcar em diferentes quantidades para cada uma das cores de gelatina, que por sua vez dilui-se em água. No roxo colocam-se cinco colheres de açúcar, no azul quatro, no verde três, no amarelo duas e no vermelho nenhuma colher de açúcar é adicionado. A aplicação dos líquidos coloridos e adoçados faz-se em um sétimo copo com a utilização de uma seringa para ter maior delicadeza e, assim, melhor visualização do efeito provocado. Aplicam-se vinte mililitros de cada fluído de cor diferente. Como se tem o roxo com maior densidade e o vermelho com a menor, aplicam-se os líquidos de ordem decrescente de açúcar adicionado, ou seja, do líquido de maior densidade até o de menor densidade. O efeito observado é de um arco-íris no copo, pela distinção das colunas de cores do mesmo. Observação: não permitir que as crianças bebam o experimento devido à alta quantidade de açúcar presente na receita.
		EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais, participando de pesquisas e experiências, nos espaços da instituição e fora dela.
	1ª E 2ª FASES	(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO	MATERNAL I E II	(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos, preferências, saberes, vivências, dúvidas e opiniões, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão.	Estimular as crianças a contarem oralmente sobre as experiências cientificas e artísticas realizadas no projeto, descrevendo os procedimentos realizados e relatando os resultados.
		(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).	Experiência – “Flauta d’água”, contextualizar o experimento com a história do Flautista Bremen, em rodas de leitura ou em contações de histórias.   Experiências  – “Rosa Arco-íris” e “Arco-íris no copo”, contextualizar os experimentos com a lenda irlandesa: “O pote de ouro no final do Arco-Íris” e o livro: “As gotinhas e o Arco-íris”.
	1ª E 2ª FASES	(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
		(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.	Permitir que as crianças façam o registro escrito, relatando os procedimentos e os resultados das experiências cientificas realizadas nas aulas, utilizando da escrita espontânea.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS	MATERNAL I E II	(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, e com o próprio corpo para acompanhar diversos ritmos de música.	Experiência artística – “Idiofone de garrafas”,  realizar experiências artísticas com sons, criando notas musicais confeccionando um idiofone com garrafas e  água.    Experiência artística –“Flauta d’água”, realizar experiências artísticas com sons, criando notas musicais com confeccionando uma flauta d’água com a reutilização de materiais recicláveis.
		(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, água, areia, terra, tintas etc.), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.	Experiência artística – “Aquarela Caseira”, produzir uma paleta de cores com aquarela caseira, permitir que as crianças explorem o experimento com pintura livre em folhas sulfite, cartolina, papelão etc. testando diferentes superfícies.   Experiência – “Conta cores”, criar combinações com cores primárias e secundárias usando aquarela liquida em produções artísticas.   Experiência – “Tintas Naturais”, criar tintas naturais a partir de sementes, frutos, legumes, folhas e terra, ressaltando suas vantagens em serem ecológicas e atóxicas.  Experiência – “Explosão de cores”, colorir a água com corantes ou tinta, depois em um recipiente cilíndrico e transparente (vidro ou acrílico), colocar a água colorida primeira, depois acrescentar o óleo com o dobro ou triplo da quantidade de água que está no fundo, por último é só ir acrescento comprimidos efervescentes ou bicarbonato de sódio para ver a explosão de cores acontecer.
	1ª E 2ª FASES	(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais e pelo próprio corpo durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.	Experiência artística – “Idiofone de garrafas”,  realizar experiências artísticas com sons, criando notas musicais confeccionando um idiofone com garrafas e  água.    Experiência artística –“Flauta d’água”, realizar experiências artísticas com sons, criando notas musicais com confeccionando uma flauta d’água com a reutilização de materiais recicláveis.
		(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.	Permitir que as crianças relatem as experiências cientificas realizadas na sala de aula, expressando-se por meio dos seus desenhos.   Oferecer diferentes recursos de pintura e colagem para que as crianças possam enriquecer os seus desenhos.

 

 

DIREITOS DE APRENDIZAGEM  contemplados neste projeto	CONVIVER: com crianças e adultos em pequenos e grandes grupos, reconhecer e respeitar as diferentes identidades e pertencimento étnico-racial, de gênero e de religião.
	BRINCAR: com diferentes parceiros, envolver-se em variadas brincadeiras e jogos de regras, reconhecer o sentido do singular, do coletivo, da autonomia e da solidariedade, constituindo as culturas infantis.
	PARTICIPAR: das situações do cotidiano, tanto daquelas ligadas ao cuidado de si e do ambiente, como das relativas as atividades propostas pelo/a professor/a, e de decisões relativas à escola, aprendendo a respeitar os ritmos, os interesses e os desejos das outras pessoas.
	EXPLORAR: ambientes e situações, de diferentes formas, com pessoas e grupos sociais diversos, ampliando a sua noção de mundo e sua sensibilidade em relação aos outros.
	EXPRESSAR: as outras crianças e/ou adultos suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, oposições, utilizando diferentes linguagens, de modo autônomo e criativo, e empenhando-se em entender o que os outros expressam.
	CONHECER-SE:  e construir sua identidade pessoal e cultural, identificando seus próprios interesses na relação com o mundo físico e social, apropriando-se dos costumes, das crenças e tradições de seus grupos de pertencimento e do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.

 

Matérias e recursos:

MATERIAIS

RECURSOS

·         Garrafas de vidro; ·         Copos de acrílico; ·         Corante para artesanato; ·         Corante alimentício; ·         Canos de PVC; ·         Conectores para canos de PVC; ·         Tinta acrílica; ·         Especiarias (açafrão, páprica, cúrcuma etc.); ·         Rosas brancas; ·         Prisma; ·         Cartolina; ·         Papel cartão; ·         Lápis de escrever; ·         Lápis de cor; ·         Barbante; ·         Cola branca.

·         Livro:  “O Flautista de Bremen” e “As gotinhas e o Arco-íris”; ·         Vídeos: “O Pote de ouro no final do Arco-íris”; ·         Aparelho televisor; ·         DVD; ·         Datashow; ·         Acesso à internet.

                        

Produto:  apresentação das experiências científicas realizadas pela 1ª e 2ª fases da escola Prof.ª: Gláucia Regina Pestana Risso,  na mostra de ciências e tecnologia  na “IV Mostra de Ciência e Tecnologia – São Roque/SP”, que ocorrerá nos dias 28, 29 e 30 de setembro no Recanto da Cascata. 

Avaliação: ocorrerá por meio da observação da participação  das crianças nas experiências cientificas realizadas, levando em consideração o interesse, curiosidades, opiniões e questionamentos sobre os experimentos.