Projeto: Brincando com as formas geométricas

Professora: Marina Tanzi

Público-alvo: crianças bem pequenas

Tempo: 3 bimestres 

Justificativa: A Geometria é importante na formação global do aluno e para o seu desenvolvimento intelectual. O conhecimento geométrico desenvolve ideias que possibilitam a compreensão do mundo no qual ele se insere, do espaço que o rodeia, explorando e descobrindo ações que lhe dão o sentido desse espaço. O aluno alcança estes saberes ao construir e desenhar figuras geométricas. Suas primeiras noções espaciais são construídas através da percepção dos movimentos. (SANTOS e OLIVEIRA, et al 2010, pg. 398).

Objetivos gerais: Desenvolver   conceitos matemáticos como:  formas básicas (triângulo, retângulo, quadrado e círculo) cores (primárias e secundárias),  tamanhos (menor e maior, alto e baixo, comprido e curto, pequeno e grande), sequências  e noções espaciais (em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.),  por meio da observação das propriedades dos objetos.  

Objetivos específicos: Identificar, comparar, descrever e classificar  figuras e objetos por meio de atividades lúdicas,  envolvendo   expressões artísticas com linguagens plásticas, teatrais e musicais,   jogos e brincadeiras com peças de encaixe, blocos lógicos e tangram e literatura infantil.

Conteúdos:

Conteúdos conceituas:	Identificar e nomear as formas geométricas básicas.      Conhecer e discriminar as cores primárias e secundárias.              Realizar a contagem de objetos e figuras até dez.         Observar, comparar e descrever as propriedades dos objetos.     Realizar a classificação de objetos em coleções ou agrupamentos.         Situar-se no  espaço, adquirindo noções topológicas de  vizinhança, direção e localização (em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.).        Conhecer os conceitos matemáticos  (menor e maior, curto e comprido, grosso e fino, alto e baixo, grande e pequeno, sequências, igual e diferente, primeiro e último etc.).            Saber contar e  criar  histórias.            Gostar de ouvir e cantar canções infantis.            Aprender a trabalhar em equipe.          Saber dividir as peças dos jogos de encaixes, tangram e blocos lógicos.
Conteúdos procedimentais:	Realizar atividades artísticas que explorem o conceito das  formas geométricas, utilizando linguagens plásticas, com técnicas de desenho, pintura, modelagem e colagem.      Confeccionar e brincar com jogos psicomotores que trabalhem as formas geométricas como: percurso, trilha,  circuito motor, dominó e jogo da memória.       Realizar atividades de leitura com livros infantis que abordem  os conceitos matemáticos  de espacialidade, formas geométricas, maior, menor, alto, baixo, comprido e curto etc.           Participar de   atividades coletivas, jogos cooperativos e dinâmicas em dupla ou grupo.             Desenvolver atividades lúdicas com canções infantis, que façam referencias as formas geométricas, contagem e cores primárias.
Conteúdos atitudinais:	Cooperar com os colegas e com a professora nas  atividades coletivas e dinâmicas em grupo.            Respeitar a vez dos colegas nos jogos e com o uso dos materiais coletivos.            Dividir as peças de encaixe e os blocos lógicos            Ajudar a conservar e a guardar os jogos.

 

Habilidades e competências a serem desenvolvidas segundo a BNCC

CAMPOS DE EXPERÊCIA	Objetivos de aprendizagem
O EU, O OUTRO E O NÓS	(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços, materiais, objetos e brinquedos com crianças de faixa etária diferentes e adultos
	EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, ampliando suas possibilidades expressivas e comunicativas.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS .	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas
	EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros, explorando materiais, objetos e brinquedos diversos.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS	(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, água, areia, terra, tintas etc.), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias, apreciando, descobrindo sons e possibilidades sonoras, explorando e identificando elementos da música para expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo.
	(EI01TS04) Demonstrar interesse, respeito e valorização pelas diferentes manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas.
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES	EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho), expressando sensações e descobertas ao longo do processo de observação.
	EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma), expressando-se por meio de vocabulário adequado.
	EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
	EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO	(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
	EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos, tais como “quem?”, “o que?”, “quando?”, “como?”, “onde?”, “o que acontece depois?” e “por quê?”
	EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos, utilizando-se de termos próprios dos textos literários.

 

Materiais e recursos:

·         Cartolinas ·         Collor set ·         Papel cartão ·         EVA ·         Tinta guache ·         Pinceis ·         Giz de cera ·         Lápis de cor ·         Folhas de sulfites ·         Cola branca ·         Bastões para pistola de cola quente ·         Pistola de cola quente

Livros infantis            Rádio            Lápis de escrever            Giz de lousa            Papel laminado            Papel crepom            Durex colorido            Cortadores de papel no formato geométrico            Massinha de modelar            Argila            Barbante            Livros infantis

Procedimento metodológicos:

Campos de experiencia	Objetivos de aprendizagem	Procedimento metodológicos
O EU, O OUTRO E O NÓS	(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços, materiais, objetos e brinquedos com crianças de faixa etária diferentes e adultos	·         Roda de conversa  sobre os cuidados com a conservação e organização dos materiais (blocos lógicos, jogos de encaixe e trangram), exemplo: não morder as peças dos jogos, não jogar as peças no chão, saber esperar o amigo terminar de usar uma peça para emprestar, ajudar a aguardar os jogos no final da atividade etc.
	EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, ampliando suas possibilidades expressivas e comunicativas.
Corpo, gesto e movimento	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.	·         Desenvolver a orientação espacial (em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.), por meio de atividades lúdicas que explorem as formas geométricas básicas, exemplo: pintar dentro do quadrado, colar o círculo embaixo do triângulo etc.   ·         Trabalhar   o esquema corporal, usando os blocos lógicos,  para montar a figura humana, mostrando a  divisão do corpo (cabeça, pescoço, tronco, braços, mãos, pernas e pés).
	EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações	·         Desenvolver circuitos motores que explorem a formas geométricas básicas, exemplo: circuito motor montado com caixas de papelão no formato retangular e quadrado, usar bambolês e túnel de tecido para representar o formato circular. ·         Realizar jogos de percurso trabalhando com as formas geométricas e as cores primárias.
	EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros, explorando materiais, objetos e brinquedos diversos.	·         Desenvolver a habilidade manuais das crianças por meio da modelagem dirigida com massinha, modelando forma geométricas básicas e da técnica de colagem de papel, (bolinhas de papel crepom, mosaico etc.). ·         Estimular o desenvolvimento do movimento de preensão palmar das crianças, por meio do encaixe de blocos de montar.
Traços, sons, cores e formas	(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, água, areia, terra, tintas etc.), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.	·         Trabalhar objetos bidimensionais, tridimensionais,  figuras  planificadas, alto e baixo relevo,  explorando as formas geométricas básicas, com diferentes materiais e superfícies, por exemplo:  modelar formas bidimensionais e tridimensionais com massinha de modelar, desenhar formas em baixo relevo na argila, produzir formas em alto relevo com a colagem de palitos de sorvete e barbante, trabalhar formas planificadas com o desenho e pintura no chão.   ·         Realizar a releitura da história: “O Gato Xadrez”, utilizando as peças do tangram.   ·         Confeccionar com as crianças,  um livro de dobraduras  reproduzindo a história “Mario, marinheiro”.   Releitura dos livros: “Clact...Clact...Clact...” e “As três partes”, erxplorando a técnica de colagem do mosaico.   ·         Trabalhar as formas geométricas explorando técnicas de colagem com materiais e superfícies diversificadas, exemplo:  mosaico com bolinhas de papel crepom e papel laminado picado etc.
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias, apreciando, descobrindo sons e possibilidades sonoras, explorando e identificando elementos da música para expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo.	·         Observar, identificar, comparar e descrever o formato dos instrumentos musicais, exemplo: o formato redondo do pandeiro e do tambor, o formato retangular dos teclados e idiofones no formato de triângulo.    ·         Apreciar canções infantis, que estimulem as crianças a identificarem e discriminarem as formas geométricas básicas: “O meu chapéu”, canção de domínio público,  “Cada coisa tem o seu formato” , Mundo Bita.
	(EI01TS04) Demonstrar interesse, respeito e valorização pelas diferentes manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas.	·         Conhecer e apreciar a arte milenar do Tangram.   ·         Conhecer a apreciar o abstracionismo geométrico da obra: “Amarelo-Vermelho-Azul”, de Wassily Kandinsky.   ·         Realizar a releitura da obra: “Amarelo-Vermelho-Azul”, de Wassily Kandinsky.   ·         Apreciar, observar e comparar,  telas geométricas, que apresentem a composição de cores primarias (amarelo, vermelho e azul) do artista Piet Mondrian.   ·         Selecionar e reproduzir com as crianças, uma das telas geométricas de Piet Mondrian, utilizando papel panamá.
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES	EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho), expressando sensações e descobertas ao longo do processo de observação.         EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma), expressando-se por meio de vocabulário adequado.	·         Classificar os blocos lógicos e as peças dos jogos de encaixe, por cor, formato e tamanho. ·         Desenvolver a coordenação olho mão, o raciocínio  logico e a concentração por meio dos jogos de encaixe em moldes vazados feitos em caixas de papelão. ·         Realizar o agrupamento de figuras, classificando pelo seu formato geométrico, exemplo: o grupo dos círculos (roda, bolo redondo, a Lua, o Sol, a Terra etc.), grupo dos triângulos (pedaço de pizza, pirâmides do Egito, pedaço de bolo, pinheirinho de Natal etc.). ·         Observar, comparar, identificar e descrever,  as propriedades dos objetos encontrados na sala de aula (porta, mesa, janela, livros, revistas etc.). ·         Construir sequências com as formas geométricas e solicitar que as crianças a reproduzam e deem continuidade. ·         Trabalhar  os conceitos matemáticos  (menor e maior, curto e comprido, grosso e fino, alto e baixo, grande e pequeno, sequências, igual e diferente, primeiro e último etc.), por meio de atividades lúdicas explorando as formas geométricas básicas, por exemplo: observar que o retângulo possui dois lados mais compridos e dois lados mais curtos.   ·         Jogo de dominó trabalhando as formas geométricas e cores primárias. ·         Jogo da memória com as formas geométricas. ·         Jogo quebra-cabeças chinês (tangram).
	(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.   EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).	Realizar com as crianças atividades de contagem e o registro numérico, explorando:   ·         Formas geométricas, exemplo: contar as pontas/lados  do triângulo, quadrado e do retângulo e observar que o círculo não possui pontas e nem lados.   ·         Blocos lógicos, por exemplo: contar quantas peças no formato triangular, tem no jogo.   ·         Tangram, exemplo:  Contar quantas peças tem o quebra-cabeças chinês do tangram.
	(EI02ET04) Identificar e explorar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado), ampliando seu vocabulário.	·         Trabalhar os conceitos matemáticos relacionados a noção espacial (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado), por meio de atividades lúdicas com as formas geométricas, exemplo: a casinha tem o triângulo em cima do quadrado, representado o telhado, o círculo e o retângulo estão dentro  do quadrado, formando respectivamente, a janela e a porta.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO	(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).	Estimular  as crianças a identificarem as formas geométricas básicas (círculo, triângulo, quadrado e retângulo), por  meio da atividade de leitura de livros infantis e contação de histórias:   ·         Rodas de leitura com os  livros: “Um Redondo pode der quadrado?”, “As Três Partes” e “Clact...Clact...Clact...”.   ·         Contação de histórias com dobradura: “Mario, marinheiro”.   ·         Contação de histórias com tangram: “O Gato Xadrez”.   ·         Contação de histórias: “A lenda do Tangram”.
	EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos, utilizando-se de termos próprios dos textos literários.	·         Criar histórias coletivas com as formas geométricas básicas (triângulo, retângulo, círculo e quadrado), tendo o professor como escriba. ·         Promover atividades de reconto de histórias com os livros: “O Gato Xadrez”, “Mario marinheiro”, “As Três Partes” e “Clact..Clact..Clact”.
	(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos, tais como “quem?”, “o que?”, “quando?”, “como?”, “onde?”, “o que acontece depois?” e “por quê?”	·         Realizar rodas de conversa com as crianças, formulando perguntas sobre as histórias e livros lidos na aula, exemplo: O senhor redondo conseguiu  realizar o seu sonho de se tornar quadrado? Como ele conseguiu?

 Produto: Produção de um portfólio com as atividades desenvolvidas ao longo do projeto.

Avalição: ocorrerá de forma contínua e processual por meio da observação de múltiplos registro (fotos, vídeos, desenho, relatos etc.) e participação das crianças nas atividades propostas, tornando-se assim, possível conhecer  quais habilidades e competências,  o aluno desenvolveu ao longo do projeto. Essas observações serão registradas na ficha individual do aluno.