PROJETO: CLUBE DA LEITURINHA - MAIS LIVROS E MENOS TELAS PARA AS CRIANÇAS

Marina Tanzi

 

Público-alvo: crianças pequenas.

Justificativa: com o  avanço da tecnologia, os livros infantis foram perdendo espaço na rotina das crianças  para as telas de smartfones e tablets, cada vez mais competitivos e acessíveis  com seus  jogos, vídeos e aplicativos gratuitos, mas apesar do apelo educativo destes recursos, o uso precoce e abusivo das telas é prejudicial à saúde e ao  desenvolvimento infantil, enquanto a leitura, não possui contraindicações e nem “superdosagem”, quanto mais cedo o adulto começar a ler com (e para) uma criança, melhor será para o seu desenvolvimento físico e intelectual.

 Considerando que a principal barreira para inserir os livros infantis na rotina das crianças, é o seu preço,  consideravelmente alto para o orçamento da maioria das famílias, que acaba  comprometido com o básico para a alimentação, moradia e saúde, montamos o “Clube da Leiturinha”, para que o mundo da literatura infantil  possa alcançar toda a nossa comunidade, independente da classe social.

Além do objetivo de inserir o hábito de ler para crianças na rotina das famílias, o projeto  também tem o propósito de melhorar e ampliar a relação das crianças com os livros, ao ponto de diminuir o tempo delas na frente das telas e o aumentar o tempo na frente dos livros.

  Outro ponto importante, abordado neste projeto, é o resgate e o reconhecimento da  importância social da biblioteca,  por meio da revitalização da biblioteca da escola, com a doação de livros, catalogação por tema dos livros existentes,  organização de um espaço adequado e formação quanto  a administração pelo corpo docente.

 

Objetivos gerais:  criar um clube de leitura com a comunidade escolar, emprestando livros da biblioteca da escola para leitura nos finais de semanas e períodos de férias, estimular o engajamento das famílias com o projeto, ajudando a  ampliar  o alcance do clube com a doação de livros, comprometimento com a participação, respeito ao prazo combinado e a responsabilidade em devolver os livros no mesmo estado que os receberam.  

Objetivos específicos:

·         Despertar o gosto por contar e ouvir histórias.

·         Desenvolver  o interesse pelo mundo da leitura e da escrita.

·         Ampliar o repertório cultural das crianças e a sua apropriação da cultura letrada.

·         Conscientizar as famílias sobre a importância de ler com as crianças e  motivá-las a incluírem o hábito da leitura na rotina familiar.

·         Fortalecer os vínculos familiares estimulando os pais ou responsáveis a lerem com as crianças.

·         Estreitar os laços entre a escola e a comunidade.

·         Desenvolver o raciocínio, a memória, a concentração e a atenção.

·         Enriquecer e ampliar o vocabulário.

·         Estimular a criatividade e a imaginação.

·         Resgatar o  papel  social da biblioteca na comunidade escolar.

·         Construir  uma relação saudável e duradora  com os livros, aprendendo a conservá-los em bom estado. 

·         Incentivar o  consumo de  livros físicos. 

·         Diminuir  o uso de telas pelas crianças.

 

Conteúdos :

Conceituais:	·         Manter a biblioteca da escola organizada. ·        Zelar pela conservação dos livros (não rasgar, sujar, riscar, amassar ou arrancar páginas). ·         Manter o silêncio dentro da biblioteca. ·         Participar das rodas de leitura e reconto de histórias. ·         Realizar a releitura de histórias. ·         Demonstrar criatividade e imaginação. ·         Comparar diferentes versões dos contos de fadas.
Procedimentais:	·         Devolver o livro na biblioteca após a leitura. ·         Folhear os livros sem estragar as páginas ·         Falar baixo e não fazer barulhos altos dentro da biblioteca. ·         Interessar-se  por ouvir e recontar histórias. ·         Explorar a escrita espontânea e o desenho ao realizar a releitura de histórias.
Atitudinais:	·         Respeitar a vez do colega ler o livro. ·         Acatar as regras da biblioteca. ·         Reconhecer a importância social da biblioteca. ·         Participar das atividades proposta. ·         Demonstrar generosidade e solidariedade.

 

 

 

 

Procedimentos metodológicos:

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM	METODOLOGIA
EU O OUTRO E NÓS	(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação e solidariedade, em brincadeiras e em momentos de interação.   (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços, materiais, objetos e brinquedos com crianças de faixa etária diferentes e adultos.	Dia do livro: será escolhido um dia da semana para que as crianças tragam para a escola um livro infantil, que tenham lido ou que estejam lendo em casa, para apresentá-lo aos colegas na roda do reconto da história.  Colaborar com a organização da biblioteca da escola, devolvendo os  livros nas prateleiras, após a leitura. Feira de livros: organizar uma feira de troca de livros, estimulando as crianças a emprestarem os seus livros  aos colegas.
	(EI02EO01) Demonstrar e valorizar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
	(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos, conhecendo, respeitando e utilizando regras elementares de convívio social.	Rodas de conversa dirigida sobre as regras do clube da leiturinha, ressaltando a importância de cumprir com os prazos combinados para a devolução dos livros, no mesmo estado que os receberam.   Aprender a zelar pela conservação dos livros, não comendo ou bebendo enquanto lê, não rabiscar, arrancar, rasgar ou amassar as páginas.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO	(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas por meio de indícios fornecidos pelos textos.	Escolher um livro da biblioteca da escola para ler em casa com a família no final de semana, devolvendo-o em bom estado, na segunda-feira, salvo em caso de atestado médico ou falta justificada pelos responsáveis, por motivos pessoais.    Proporcionar nas aulas momentos em que as crianças entrem em contato direito com os livros, ficando livres para escolhê-los e folheá-los, observando as ilustrações e textos,  contribuindo para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e intelectual.
	EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais (livros, revista, gibi, jornal, cartaz, CD etc.), inclusive em suas brincadeiras, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
	(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.   (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidas.	Participar de rodas de reconto usando da pseudoleitura (interpretação das ilustrações do livro) para recontar uma história aos colegas, explorada anteriormente na roda de leitura, exercitando a memória, desenvolvendo o gosto por ouvir e contar histórias, além de estimular a alfabetização ao despertar a vontade de ler.     Estimular as crianças a contarem as suas próprias histórias, expressando-se verbalmente nas rodas de contação, explorando a sua criatividade e imaginação.
	(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos, utilizando-se de termos próprios dos textos literários.
	(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).	Selecionar para o clube da leiturinha, livros  com diferentes gêneros textuais, exemplo: poemas, rimas, adivinhas e trava-línguas.   Aproveitar o espaço da biblioteca para realizar diferentes práticas de leitura com as crianças (pseudoleituras, rodas de leitura com escuta ativa da criança, contação e reconto de histórias).   Mediar rodas de leitura com escuta ativa onde os elementos da narrativa (acontecimento, tempo, espaço, modo, causa, personagens etc.) são usados como  agentes disparadores de situações problemas que desafiam a criatividade, provocam a imaginação, o senso crítico, estético e moral das crianças ao criarem e testarem soluções inteligentes.
	(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos, tais como “quem?”, “o que?”, “quando?”, “como?”, “onde?”, “o que acontece depois?” e “por quê?”
	(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
	(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.	Estimular as crianças a escreverem listas com os títulos dos livros da biblioteca da escola, classificados por tema.     Realizar a releitura de livros, estimulando a criança a criar a sua própria versão da história, expressando-se por meio do desenho, pintura, modelagem e principalmente pela sua escrita espontânea.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS	(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.	Realizar a releitura das histórias dos livros do clube da leiturinha por meio do desenho, da pintura ou da escultura.
	(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, água, areia, terra, tintas etc.), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
	(EI03TS04) Analisar apresentações de teatro, música, dança, circo, cinema e outras manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas, expressando sua opinião verbalmente ou de outra forma. Possibilitar apreciação de leitura de imagens, objetos e paisagens. (EI01TS04) Demonstrar interesse, respeito e valorização pelas diferentes manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas.	Explorar o espaço da biblioteca para realizar atividades culturais, como: apresentações de teatro e cineminha.   Realizar dramatizações das histórias roteirizadas pelos professores com o objetivo de facilitar a interpretação dos textos, pontuação e compreensão do papel do narrador.      Pesquisar com as crianças sobre a origem  da primeira biblioteca do mundo e conhecer a profissão de bibliotecário.   Tour virtual pela biblioteca Nacional do Rio de Janeiro.   Visita à Biblioteca Municipal de São Roque.
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIADES,RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES	(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, utilizando a linguagem matemática para construir relações, realizar descobertas e enriquecer a comunicação em situações de brincadeiras e interações.	Estimular as crianças a ajudarem na contagem e no registro numérico da quantidade de livros da biblioteca da escola.    Selecionar livros que estimulem a contagem de objetos concretos nas histórias como: Abigail e Usando as Mãos - Contando de cinco em cinco.
	(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
CORPO, GESTO E MOVIMENTO	(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.	Faz de conta: estimular as crianças a brincarem de administrar a biblioteca, assumindo os papeis de bibliotecário, auxiliares e usuários da biblioteca.
	(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

 

Materiais e recursos: livros infantis que contemplam qualidade textual e visual temática (ilustrações e projetos gráficos).

Avaliação:  observar o comprometimento  da comunidade escolar  em se tornar  mediadora  de leitura com  escuta ativa da criança, contribuindo para a formação de sujeitos socio-históricos.