Projeto: meu nome

Professora: Marina Tanzi

Público-alvo: crianças bem pequenas

Tempo: 4 bimestres

Justificativa:  o nome é algo de valor inestimável, é ao redor dele que se molda a personalidade do indivíduo e se inicia a formação da sua identidade.  Este projeto ressalta a  importância de trabalhar o nome próprio da criança na escola, desde a educação infantil,  como facilitador no início do  processo, de aquisição da leitura e da escrita.

Objetivos gerais: estimular a criança a se reconhecer como um sujeito histórico e cultural, que tem direito a um nome, que merece ser respeitado e valorizado pela sociedade, como parte da sua identidade e dignidade humana.

Objetivos específicos:  estimular a criança a identificar o seu nome próprio e a partir dele, ampliar o seu horizonte para conhecer o mundo letrado, compreendendo que as letras formam o seu nome, podem formar outras palavras.

Conteúdos:

Conteúdos conceituais	·         Saber a importância do seu nome. ·         Identificar a letra inicial do seu nome. ·         Escrever a letra inicial do seu nome. ·         Nomear a letra inicial. ·         Conhecer o nome dos colegas e o nome da professora. ·         Identificar a letra inicial do nome dos colegas e do nome da professora. ·         Reconhecer o seu nome próprio por escrito. ·         Conhecer a história familiar do  seu nome. ·         Identificar e nomear as letras que compõem o seu nome. ·         Escrever o  nome próprio.
Conteúdos procedimentais	·         Modelar a inicial do seu nome com massinha e argila. ·         Separar  a inicial do seu nome nas letras móveis. ·         Apontar o seu nome em pequenos textos de parlendas e rimas. ·         Responder o seu nome na chamada ·         Encontrar o lugar de pendurar a  sua bolsa, identificado pelo seu nome. ·         Organizar os seus pertences pessoais, identificados por etiquetas com o seu nome. ·         Localizar a sua cadeirinha identificada com o seu nome. ·         Escrever o seu nome nas atividades da sala, com o apoio do crachá. ·         Participar de jogos e brincadeiras que estimulem a identificação do nome: jogo da memoria com os nomes da turma, caça aos crachás, chamadinha divertida, cruzadinha dos nomes, brincadeiras de roda etc.
Conteúdos atitudinais	·         Respeitar o nome dos colegas ·         Tratar os colegas com respeitos, chamando-os pelo seu nome e não por apelidos. ·         Apreciar o seu nome próprio.

 

Habilidades e competências de acordo com a BNCC:

Campos de experiência	Direitos de aprendizagem
EU, O OUTRO E NÓS	(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios, identificando cada vez mais suas possibilidades, de modo a agir para ampliá-las.
	EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, ampliando suas possibilidades expressivas e comunicativas.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
	(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros, explorando materiais, objetos e brinquedos diversos.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS	(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, água, areia, terra, tintas etc.), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.	(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
	(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos, utilizando-se de termos próprios dos textos literários
TEMPO QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES	(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
	(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
	EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma), expressando-se por meio de vocabulário adequado.

 

Matérias e recursos:

·         Massinha de modelar ·         Tinta guache ·         Argila ·         Folhas de sulfite A4 ·         Folhas de sulfite A3 ·         Collor set ·         Cartolinha ·         Papel cartão ·         Tesoura sem ponta ·         EVA ·         TNT

·         Pinceis ·         Lápis de escrever ·         Cola branca ·         Pistola de cola quente ·         Giz de cera ·         Giz de lousa ·         Canetinha ·         Lápis de cor

 

Procedimentos metodológicos:

Campos de experiência:	Direitos de aprendizagem:	Procedimentos  metodológicos
EU, O OUTRO E NÓS	(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios, identificando cada vez mais suas possibilidades, de modo a agir para ampliá-las.	·         Pesquisa com a família,  sobre: como escolheram o nome da criança, a  origem e significado do nome. ·         Roda de conversa, abordando a importância do nome próprio para  a criança. ·         Preparar a sala de aula colocando o nome das crianças nos saquinhos de atividades, nos cabides para pendurar as bolsas, no quadro de chamada e nas cadeirinhas, para que as crianças se sintam bem-vindas à escola. ·         Uso de crachás, na primeira semana de aula, para que as crianças  sintam importantes. ·         Incentivar a criança a reconhecer os seus pertences por meio de seu nome em etiquetas. ·         Crachá móvel com a foto da criança.
	EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, ampliando suas possibilidades expressivas e comunicativas.	·         Promover, atividades lúdicas  que estimulem a criança a conhecer o seu nome e o nome dos seus colegas e do professor, Exemplo: chamada com crachás., brincadeira “Quem comeu pão na casa do João?”
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.	·         Resgatar brincadeiras de roda que envolvam o nome das crianças, exemplo: “Ciranda, cirandinha”, “A Canoa Virou”, “Fui no Tororó” etc.   ·         Promover jogos e brincadeiras relacionados ao nome das crianças, exemplo: dança das cadeiras com o nome, pescaria com os crachás.   ·         Estimular a orientação espacial por meio da montagem de   um circuito motor com o tema: “caça ao crachá”.
	EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros, explorando materiais, objetos e brinquedos diversos.	·         Estimular as habilidades manuais das crianças por meio a atividades motoras que desenvolvam coordenação motora fina,  ao mesmo tempo, que trabalham o nome próprio da criança, exemplo: crachá com pregadores de roupas, tampinhas de garrafa PET. Escrever o nome com: letras móveis,  massinha de modelar e argila.     ·         Produção de crachá sensorial, utilizando diferentes tipos de materiais,  (palitos de sorvete, espiral para encadernação, tampinhas de garrafa PET, barbante etc.).
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS	(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, água, areia, terra, tintas etc.), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.	·         Escrever a letra inicial do nome próprio, usando palitos de sorvete em placas de argila.   ·         Produzir esculturas bidimensionais e tridimensionais por meio da modelagem da letra inicial do nome próprio,  na massinha de modelar e na argila.   ·         Estimular a escrita da letra inicial do nome próprio, explorando diferentes materiais e superfícies (areia, terra, giz de lousa, giz de cera, lápis de cor, canetinhas, tintas etc.).
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.	(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.	·         Produzir rimas e cantigas com os nomes das crianças. ·         Estimular as crianças a reconhecerem o nome próprio na leitura das rimas, parlendas e histórias.
	(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).	·         Leitura de livros infantis que ressaltem e expliquem a importância do nome próprio, “De onde vem os nomes?”, “Eu já sei as letras do meu nome”, “O nome da gente”, “A velhinha que dava nomes as coisas”, “Todo mundo tem um nome”. ·         Estimular as crianças a nomearem objetos variados (árvores, plantas, bonecas, carrinhos etc.)
	(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos, utilizando-se de termos próprios dos textos literários	·         Produzir histórias coletivas, incluindo as crianças como personagens, tendo o professor como escriba.   ·         Estimular as crianças a recontarem as histórias produzidas na aula.
TEMPO QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES	(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).	·         Fazer a contagem dos crachás dos alunos que presentes e ausentes na aula. ·         Realizar a contagem das letras do nome.
	(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
	(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma), expressando-se por meio de vocabulário adequado.	·         Jogo da memória com os nomes da turma. ·         Jogo: caçar a letra inicial do nome no alfabeto móvel. ·         Jogo: cruzadinha divertida com o nome das crianças.

 

Produto final: produção de livro contando a história  da escolha do nome da criança, por meio do registro do desenho dos alunos, da escrita do nome e  fotos dos familiares. 

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua e processual, por meio da observação do interesse e participação da criança nas atividades propostas e da análise de registro fotográficos, filmagens e a sondagens da escrita do nome.